Хід уроку

 І. Етап орієнтації

1. Евристична бесіда, Мотивація діяльності учнів

 Учитель. Діти, сьогодні урок буде незвичайний. Ми проведемо його у кафе.

-   Що це таке ? Ви були у кафе? Що там робили?

- Але кафе у нас буде не звичайне, а «мовне». Ми будемо замовляти всі страви,
які стосуються української мови.

-  Особу, яка обслуговує відвідувачів кафе, називають офіціантом. Сьогодні я буду офіціантом, ви — відвідувачами. Отже, сьогодні в меню:

Валюта :

Увага

  Правильність Взаємодопомога          Згуртованість

  Дисципліна

   Швидкість

Це — валюта, за яку ви можете придбати будь-яку страву із нашого меню.

2. Орієнтації учнів у темі

 а) Хвилинка каліграфії

- Чи всі мають дозвіл на відвідування кафе?        

вес – творча робота (утворення слів).

 – Чи слова весна і весело – це слова-родичі? Доведіть.

б) «Аукціон» слова Виснянка. Довідкове бюро – с. 53

Розбір за будовою, визначення роду і числа іменника

• в) Складання речення за малюнком,  розбір за частинами мови.

 Г) А зараз подарунок від кафе - Коктейль «Диктант-дубль»

• Запишіть 2 іменники –  у формі звертання.     Запишіть 2 іменники ч.р;
• Ж.р       С.р     В множині

II.      Етап цілепокладання мети

-  А зараз я пропоную рекламну кампанію нової страви!

Число іменників — це дуже смачна, вітамінна та корисна страва у нашому «мовному кафе». Ми сьогодні  будемо  врпправлятися у визначенні числа іменників.

• Чим ця тема корисна? Для чого взагалі потрібні знання? Що чекаєте від уроку?

III. Етап проектування
     1. Гра  «Замовлення». Правило.

      2. Мовний салат. Робота в групах.

        На картках записані слова. Поставити у множині

3. Спостереженя за іменниками, що вживаються тільки в множині і однині. С.39       Проблемна ситуація- молоко, двері, сани.

Фізкультхвилинка

Ми в кафе відпочивали

Смачні страви куштували.

Подивіться вправо, вліво—

Тут і там — знання на диво!

Треба їх усі придбати,

                      Щоб розумними зростати!

ІV. Етап організації виконання плану діяльності

1.  «Борщ» - це така страва, яка вимагає певних продуктів, якщо складові борщу замінити, то вже буде не борщ. Отож, треба бути уважними, коли будемо виконувати завдання і підібрати лише ті слова, які потрібні.

Робота за підручником Вправа 278. Коментоване письмо. (Виписати речення з дужками.)

2.  Диференційована робота «Голубці» (на вибір)

Достатній рівень       Впр. 279 (1 абзац)

Високий рівень        (2 абзац)

VI. Етап контрольно-оцінювальний

І. Десерт «Бліц-тест»:

1. Штани – слово, яке вживається тільки в множині. (+)
2.  Іменники, що означають 1 предмет вживаються в ….   множині. (-)
3.  Іменники, що означають багато предметів вживаються в ….   множині. (+)

    (самоперевірка з дошки)

Гра «Хто більше» С. 38 Загадки.

2. Підсумки уроку

• То скільки є чисел іменників?

Гра «Зайчик-пострибайчик» (до кого стрибає зайчик, той ставить слова в множині).

• Ось і закінчився наш урок в кафе. Чи сподобався він вам? Чим? А який у вас настрій?
• А чи сподобалось вам кафе? (робота офіціанта, повара, прибиральниці). Кожну професію треба поважати, бо працю багатьох людей ми не помічаємо, коли вони виконують її бездоганно.
• Все вдалося завдяки гарній роботі на уроці.

3. Оцінювання.
V. Домашнє завдання

Впр. 280          Скласти 2 речення із записаними словами.

Поставити слова у множині.

Кінь - …, пиріг - …, лебідь - … .

Поставити слова у множині.

Ніж - …,  двір - …, папір - … .

Поставити слова у множині.

Ведмідь - …, рік - …, кіт - … .

Поставити слова у множині.

Ведмідь - …, сік - …, кіт - … .