У посібнику запропоновано авторську програму з курсу „Етика” в початкових класах. Пропонована програма допоможе вчителю у плануванні та проведенні уроків „Етика” в початкових класах. 

У кожному класі початкової школи програма з української мови передбачає вивчення слів, правопис і вимову яких потрібно запам'ятати. Поєднавши цю роботу із розвитком творчих здібностей, вчитель спро­можний домогтися не «зазубрювання» слів, а свідомого запам'ято­вування через систему вправ, ребусів. Пропоную систему вправ і ребусів для здійснення словникової роботи у 4 класі над словами, які призначені для запам'ятовування у цьому класі і визначеними програмою.

Слова, правопис і вимову яких потрібно запам’ятати у 4 класі: аеродром, будь ласка, ввечері, вдень, взимку, вісімдесяти, влітку, восени, вперед, вранці, вчора, гардероб, гектар, гвинтівка, до побачен­ня, держава, дисципліна, ззаду, інженер, кілометр, ліворуч, механік, мізинець, мільйон, назад, напам'ять, океан, попереду, посередині, портрет, праворуч, п'ят­десят, п'ятдесяти, п'ятсот, революція, республіка, сигнал, сімдесяти, телеграма, телефон, температура, тепер, терпуг, трамвай, тролейбус, фанера, фартух, футбол, цемент, чернетка, шеренга, шістнадцять, шістдесят, шістдесяти, шістсот, щогодини, щоденно, щотижня, юннат, ярина.

(Виділені ненаголошені [е], [и] вимовляються з наближенням до [и], [е].)

У посібнику запропоновано завдання для вироблення орфографічних та орфоепічних навичок в учнів 3 класу.

Завдання спрямовані на розвиток творчих здібностей учнів, розвиток навичок самонавчання і самоконтролю, пізнавальних інтересів, сприяти­муть свідомому запам’ятовуванню учнями слів, правопис і вимову яких потрібно запам’ятати згідно програмових вимог.

Посібник пропонується, як для вчителя, для полегшення його роботи, так і для дітей (для організації самостійної роботи, для індивідуальної роботи). Таку роботу можуть організувати батьки вдома і досягти бажаних результатів.

У кожному класі початкової школи програма з української мови передбачає вивчення слів, правопис і вимову яких потрібно запам’ятати. Поєднавши цю роботу із розвитком творчих здібностей, вчитель спроможний домогтися не «зазубрювання» слів, а свідомого запам’ятовування, через систему вправ, ребусів. Пропоную систему вправ і карток, ребусів для здійснення словникової роботи у 2 класі над словами, призначеними для запам’ятовування і визначеними програмою.

2 клас: алфáвіт і алфавíт,Батьківщúна, ведмíдь, вéресень, вýлиця, герóй, диктáнт, дивáн, дитúна, духмяний, дятел, жáйворонок, завдáння, зáєць, календáр, кúлим, медáль, метрó, недíля, ознáка, пóмилка і помúлка, понедíлок, предмéт, рáнець, середá, теáтр, учúтель, читáння, червóний, черговúй, черевúки, четвер.             (32 слова).

 У формуванні творчої індивідуальності неможна розділити вчительську діяльність та діяльність керівника театру. Її формування відбувається в комплексі і починається, як тільки дитина переступила шкільний поріг. Методи та прийоми, якими користуються театрали часто використовуються на уроках.

Авторська програма

Каменєва Л.П.
Програма “Ляльковий театр в школі І ступеня”

м Шепетівка, 2008
Укладач:
Каменєва Л.П. – вчитель початкових класів НВК №2, керівник зразкового лялькового театру “Рукавичка”.

У посібнику запропоновано авторську програму для роботи гуртка  „Ляльковий театр” в початкових класах. Пропонована програма має допомогти вчителю у плануванні та проведенні занять гуртка „Ляльковий театр” в початкових класах.